學業規劃：從目標專業倒推每一年

申請季的差距，其實在七到十一年級就拉開了。學業規劃做的事只有一件：把目標專業的錄取要求倒推成每學年的選課、成績目標和課外安排，讓十二年級只需要執行，而不是補救。

家長最常遇到的三種被動

不知道從哪一步開始

孩子九年級已經開學，課選完了才發現方向不對；每個學校的要求、輪次、截止日期都不一樣，網上的說法互相矛盾，家長很難判斷哪一條適用於自己的孩子。

不知道怎麼選校選專業

孩子說不清楚自己想學什麼，家長憑排名和口碑判斷；等到十二年級才發現目標專業需要的先修課沒修，或者均分差了幾分。

執行超載

申請季文書、面試、推薦信、補充材料和守分同時壓來。沒有提前鋪好的時間表，全家都在救火，孩子的成績往往在這一年掉下來。

規劃服務的五個階段

每個階段都有明確的產出，家長能看到進度，而不是把孩子交出去等結果。

測評定位

學術水平摸底（數學、英文、理科），學習方式與習慣觀察，興趣與職業傾向訪談。產出是一份現狀報告：強在哪裡、缺口在哪裡、可實現的目標區間是什麼。

選校匹配

按錄取數據和家庭情況分出衝刺 / 匹配 / 保底三檔，確定每一檔對應的先修課、均分線和補充材料要求，並把標化與競賽安排排進日曆。

申請執行與文書

統一管理時間表與帳號，整理成績單與活動證明，挖掘申請亮點，指導學生文書與家長陳述，安排推薦信，多輪修改到定稿。

面試衝刺

線上與線下面試都練：常見問題、專業相關追問、表達節奏與臨場應變，用模擬面試錄影回放找問題。

入學銜接

offer 與 waitlist 的比較和取捨、獎學金與住宿、註冊選課，以及開學前的學術準備。

按年級分層的規劃服務

越早開始，可調整的空間越大；十一、十二年級進入的家庭，重心從"佈局"轉向"取捨"。

學業測評

單次深度測評 + 顧問面談，產出一份初步規劃建議：適合的方向、當前差距、下一年的關鍵動作。適合還在觀望、想先看清位置的家庭。

早期規劃 · G7-G8

資深顧問帶路：學習習慣與英文底子的建設、興趣探索、課外活動的初步鋪排，以及升入高中的選課銜接。每年定期覆盤。

中學規劃 · G9-G11

選課定向與均分管理、語言提升方案、競賽與科研項目的時間表，以及全程跟進與調整。這是規劃回報最高的三年。

大學申請 · G12

申請策略、文書體系、補充申請與面試、遞交與跟蹤，同時守住十二年級的 Top6 成績。

每個年級的規劃重點

年級	學術	課外與標化	申請動作
G7-G8	數學與英文底子、學習習慣	廣泛嘗試，找到真正感興趣的兩三件事	了解高中選課體系
G9	打好去分流課程的基礎，穩住 GPA	第一批競賽（如 AMC8 / CCC 入門）	確定大方向：理工 / 商科 / 人文
G10	MPM2D 等學術類課程，OSSLT 省考	競賽進階、志願服務起步	鎖定十一年級選課，倒推先修鏈
G11	U 類課程首年，成績開始被部分學校參考	科研項目、標化（如需）、暑期規劃	確定選校梯隊與補充申請要求
G12	守住 Top6，尤其是專業指定課	收尾活動，準備面試	遞交、補件、比較 offer

常見問題

幾年級開始規劃最合適？

九年級最理想 — 選課自由度最大，三年時間足夠把成績、活動和競賽鋪開。十一年級開始也來得及，但補救空間明顯變小：這時候更多是取捨，而不是佈局。

十一、十二年級才開始，還有意義嗎？

有，但目標要重新校準。十二年級的申請材料在上學期就要基本成型，能改變的是選校策略、文書質量、補充申請的完成度和這一年的成績守護 — 而不是三年才能積累出來的活動履歷。

規劃和補課是一回事嗎？

不是。補課解決單科成績，規劃決定整條路線：選什麼課、什麼時候修、課外做什麼、材料怎麼組織。兩者常常配合 — 規劃發現缺口，補課把缺口補上。

孩子目標還不明確怎麼辦？

這是常態，也正是規劃的第一步要解決的。測評加訪談先縮小範圍，選課上保留兩三個方向的可能性 — 關鍵是不要因為隨大流選課，把某條路提前關上。

規劃期間家長能看到什麼？

一份可查的時間表、每學期的成績與目標對比、活動與競賽的進度，以及定期的顧問溝通。家長不需要自己追每個截止日期，但隨時知道進展到哪一步。

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